“漫游”血管、虚拟解剖 当代科技如此变化医学教育

来历：科技日报

12月10日，距离全国硕士研发生统一招生测验唯独短短10几天。大场景牵连下，不少高校增设了医学专业、加大了医科招生范围，聚焦了考研学子的眼光。 

日前华夏高等教育学会医学专业委员会理事长、北京大学原常务副校长、中华医学会副会长柯杨指出，近年来我国医学教育获得了长足进步，但也存在授学方式年久掉队、学科成长不均等问题。她倡议在教育授学中强化线上资源、虚拟授学AI的情景运用，强化公共卫生医学教育等。 

新冠疫情磨练了医疗程度，也对医学教育提出了新的需要。新世纪医学教育面对如何的战斗？当代科技怎样更好地服务于医学教育？对此，科技日报记者采访了有关顾问。 

考研要与实践操控程度并重 

“不是每一位医学生都喜爱或合适学医，许多孩子由于家长需要而选取医学。教师在授学时通常更侧重于医学技术等硬常识的传授稽核，对医学行业的人文关心教育和生命教育步入不足。”当谈及新世纪医学教育时，昆明医科大学药学院老师李璠对科技日报记者表示。 

陈丹是一位骨科在读医学博士生，提及医学教育存在的问题时他表示：“许多医学院的授学方式仍以传授课本常识为主，理论联络实际做得还不足，许多高难高深的常识点学生不能直观解读。”他转念道，“但是教师也没有方法，医学须要记忆的物品太多了，有太多艰涩的概念、常识点等。” 

医学院的教师包袱非常繁杂。当前海内许多医学院老师肩挑授学、科研和临床“三职”。在李璠看来，科研论文应写在临床上，以患者需要为导向，以科研督促授学。她表示，“破五唯”此后，重科研轻授学情况有所恶化。 

但医学实践授学在本科阶段也有其本身的“无奈”。记者了解到，部分医学生感知本科阶段的院校不抱负，期望以考研变化现状，临床实践便成了“走走过场”。陈丹坦言：“好像不少专业同样，大场景促使医学生多以考研为前途，为了备考而不能全身心投入实习的学友不在个别。” 

李璠十分追随医学生考研，她认定医学是常识密集型学科，本科阶段对重病有了初步了解，疑难重病的治愈则须要养成专硕实践型高程度医学生。但她提示，考研和实习时间应尽快错开、互不烦扰，“通常考研的学生测验分数高，但医学技术操控技艺相对不够，须要在将来强化出科测验、执业医生测验的实操稽核等，提升学生的实践操控程度”。 

当代科技为医学教育添羽翼 

医学生须要学习的内容许多。天津大学医学部医学科学与工程学院院长何峰注重到，绝大多数医学生每日都起得很早，时常早晨在湖边背书。 

“当代技术不停变革传统医学授学形式。”何峰表示，紧随当代科技放慢步入医学教育，传统以文字传播的常识正变得更为生动形象、易于解读。借助人工自动技术和虚拟现实（VR）技术，人体的解剖构造得以直观地三维呈现，学生们能够透视人体，观测这个世界上最精密的仪器是怎样运行的。 

记者了解到，2018年何峰所在的天津大学在我国首开自动医学工程专业，近2年来全国各地20多家院校设立了此专业，鞭策了医学教育与人工自动的结合、医学与工学的融通成长。 

“从前教师们通过书籍、挂图、模型等各种教具及实物标本向学生展现和讲解人体解剖，不够的是静态的教具和标本不能展现类似血液流动、心脏搏动这类动态的生命情况。”何峰表示，学生们如今能够借用VR眼镜学习解剖常识，其沉溺感使授学成效较传统挂图有明显加强。虚拟解剖台含盖着逐层剥离虚拟人体的肌肤、肌肉、骨骼、神经等各体系；虚拟解剖软件乃至能够让学生加入消化道、血管里去“漫游”；而加强现实（AR）技术，能够把人体的解剖构造直接叠加在真人身上，还能将超声心动叠加在人体模型上，促使器官活动成效更为直观真切。 

技术悄悄变化着医学生的临床实践和训练方法。何峰说：“不同于传统模型教具，心肺复苏人体模型连通了多种传感器，收集按压力量、频率等信息，学生在接受反馈中频频练习到达按压手段的准确娴熟。”他指出，传统医学教育试错本钱较大，养成医师周期十分长。在当代技术的支持下，医学生能够通过虚拟现实技术在较短时间内进行加强训练，沉淀更充足的临床经历，这有望变短天才养成周期。 

不单这样，借助5G大宽带、低延时等特征展开全景手术直播，促使学生能够通过电视等终端观看名医的手术流程；借助主刀医师佩带的头戴式摄像头，还可以第一人称视角观摩手术方法，增长临床手术经历。依赖3D打印技术，如今骨科的创伤模型制造、内置物资料制造愈加简洁矫捷，手术前计划更为清楚直观。 

“医学与高科技的交融，随同着VR、AR等技术自身的成熟而成长，一些概念产品已日臻成熟。特别是借助力反馈等超前技术，部分体系已从纯洁的展现向广泛操控技艺训练的方向进化。在不远的将来，当代科技加持下的医学教育绝对会与临床的实际运用结合得愈加慎密。”何峰对此充斥信念。 

“期望虚拟技术、人工自动技术在三四线都市的医学院校也展开起来，把人体解剖愈加细化、可视化地展现在学生面前，把逐个科室常规操控进行实物模仿。这将鞭策医学教育进一步成长。”陈丹在谈到科技支持服务于医学教育的期许时如此说。 

网络授学给医学教育带来粗浅变化 

“由于疫情，报考医科的学生显著增加。”何峰注重到，全国各地援鄂医疗队的感人事迹经媒介报导构成了全面牵连，在不少青年学子心里埋下了立志学医的种子；前几年每每见诸消息的紧绷医患联系也有了改进，大多数人对医师这个职业愈加解读、宽容了。 

李璠则表示，网络授学更为正常化，在线医学教育资源不停获得发掘和开发；医学科普教育愈加普及全面；以临床实践本领为导向的养成遭到更多的看重；生物安全教育、公共卫生教育得以较快成长。“成为老师要与时俱进尽量顺应这类改变，把握网络、AI等新技术，变主动学习为被动学习；医学院要开启建立线上授学学习成效的科学评估系统。”李璠倡议。 

谈及疫情对医学教育带来的改变，何峰指出，“疫情督促了网络授学、在线授学等技术构成质的飞越，贯通了海内外、发达地方与偏僻地方授学资源的同享。疫情完毕后，网络授学给医学教育所带来的粗浅变化也不会逆转，仍将持续成长”。 

另外，疫情时期我国公共卫生专门天才显现显著欠缺。何峰预判，在将来几年中，增设公共卫生有关专业将变成各大医学院校和综合性大学的1个办学热门。“医学的成长离不开理工科的支持，将来医学院校与综合性大学的交叉交融与深度协作，可使其视线更宽敞、成长更广泛。”何峰表示。